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我流泪了(吴思语)【附评】

发布时间:2016-10-13 10:39:36  作者:吴思语 发布者:悠渺2015  浏览点击:

总评:在生活中,总难免有一些想起来会后悔的事。作者通过对一件往事的回忆,表达了对自己不顾同窗情悔,以及同桌的歉意。像这类追忆式作文主体内容是追述过去发生的某一件事,因此在联想回忆,引发思绪时,一定要注意心理活动、人物言行等细节的刻画。作者在行文中,均有写到内心感触等细节,但很可惜的是大都停留在平铺直叙的层面上,显得很空泛。希望作者在今后的习作中,注意遣词造句,正确、灵活使用标点符号,因为一篇美文不光要有丰富的语言、华丽的词凿,还应有各种标点符号的点缀,才会更加生动形象,耐人寻味。另外,还要提醒作者的是,作文的情节尤其是对事件结尾的描绘一定恰如其分,过于拔高反而更容易给人以假的感觉。七彩作文网指导老师:陈墨琳

谁都会流泪,流泪的原因都不同。下面,我就来讲讲我流泪的原因吧!(开篇过于平淡。作者不妨采用倒叙的写法,从当时事发后的内心感受写起,这样会刺激读者,使读者“感同”而“身受”,从而达到乐于与你体验一番的目的。)

那是三年级的事了,我跟一个叫赵小兰的女孩同桌,我不是个活泼开朗的女孩,所就没怎么跟她讲话。(显得平白。在追忆往事之前,不妨运用“触景生情”法,先用一两句话简要描述一下“赵小兰”具有个性的外貌特征,这样既便于自然引起下文,又避免了空乏的说辞,并且因为用了描写的表达方式,所以会给人生动形象之感。)

有一天,上着数学课,赵小兰忘记带铅笔了,就向我借,我不想借她,就说:“不行。”赵小兰先是愣了愣,然后就去找别人借了。“愣了愣”显得传神,但应描绘出随即“找别人借”时的神态或举止,以凸显“赵小兰”的心境。)

到了第一节课上完后,我才猛然想起:昨天铅笔好像忘记吸墨了(。“)马上上语文课,怎么办?”惊慌之余,)接着想到了赵小兰,(但话到嘴边却又强咽了下去)刚想向她借,但又想到:完了,我刚才没借她铅笔,她肯定不会借我的。我越想越着急,平时我对同学们又都很冷淡,“)现在可怎么办呢?”)(情景描写不能平铺直叙,一定要注意细节刻画,通过标点符号的正确使用,突出当时的心理活动,既渲染气氛,又推动故事情节的发展。)

“叮铃铃……”)上课铃很快响了起来,(我感觉神经都随之紧张起来了!)等到写练习字岫时,我只好硬着头皮拿起只剩几滴墨的钢笔写,可一个字还没写完,钢笔就不出墨了,我不甘心地甩了几下,可钢笔任凭我怎么甩,就是不肯出墨了,我十分无奈,只好拿出铅笔来,准备先用铅笔写。“你钢笔是不是没墨了?”)这时,旁边的赵小兰问我(,)“你钢笔是不是没墨了?”我心想:“)你这不是明知故问吗?想来嘲笑我对吧?”)我不禁生气起来:“要你管!”可赵小兰(没有在意我的火气)仍然用平静的语气对我说“要不我借你吧。”我心里冷笑一声,你会借我吗?世上哪有那么好的事!便讽刺道:“哟,你还真是善良啊!”谁知她真的从文具盒里拿出钢笔,递给我(。),说:“给你。”这回,轮到我愣住了,(标点符号是一种无声语言,是词句间停顿、语气的标志,恰当的应用标点符号能使文章增添光彩,希望作者在今后的习作中注意标点符号的灵活使用。另外,本段开头应顺延上段的内容,以铃声开段,然后先进行简洁的心理环境描写,这样既可以为文章提供一个特定的背景,又能使文章形成一种特殊的氛围。)忍不住流下了感动又悔恨的泪水……心情通过“泪水”得以表现,但真的会如此的感动吗?作文的情节尤其是对事件结尾的描绘一定恰如其分!显然,在作者的笔下,情感升级得过快,反而给人感觉是假的!另外,从文中的主体内容来看,用“悔恨”这个词来修饰泪水是不妥的,应删除。建议作者认真考虑一下该怎么改。

现在回想起来,真后悔当初没有借给赵小兰铅笔,真想跟她说一声“对不起。”(直抒胸臆,真情冉冉。)

【注】本文原创作者吴思语,系泰州市学生。

作文批改老师: 陈墨琳

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