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熊二找蜂蜜(刘诗璟)【附评】

发布时间:2016-02-29 13:35:58  作者:刘诗璟 发布者:悠渺2015  浏览点击:

总评:用孩子的语言叙事,显得自然、朴素,犹如一股清泉。结构完整,虽然故事还没达到绘声绘色的程度能正确地使用动词、成语,运用贴切的拟人、比喻,对话描写符合各自身份情境,字里行间散发着清新的气息。如果把细节描绘具体些结尾呼应文题,正确点明中心,那么这篇童话会精彩不少具体不足见文中眉批。七彩作文网指导老师:陈墨琳

清晨,东方露出了淡淡的曙光,太阳慢慢地升上了天空,空气中含着野花的清香,小鸟也在枝头唱起了欢愉的歌声,真是一个美好的早晨。(语言优美,结构整齐,洋溢着春的气息!)

熊二醒来了,他走出树洞,觉得肚子很饿,想吃点蜂蜜,可到时哪里去找呢(点出找蜂蜜的原因,使得故事的展开合情合理。)突然,熊二看见了挂在一棵大树上的蜂窝,正散发着诱人的香味,在阳光地映照下,正在闪闪发光,就像一大块金子(合理想象,语言优美)(熊)不由自主地走了过去,想把它摘下来,可树这么高,怎么把它摘下来呢?熊二左思右想,还是想不出来,就只好跑去找熊大,熊大说:“这还简单,你站在我背上,不就拿到了吗?”(成语运用得恰如其分,使得心理活动的描写变得有声有色。如果加入熊二和熊大的形象描写,就能使画面生动起来。)

熊二一听,高兴极了,(怎么高兴?最好把神态描绘出来)就赶快接(紧拉)着熊大跑到那棵树下(。一到树下立马就)爬到熊大背上,可熊二太急了,刚爬上去就跳了起来,结果没站稳,“扑嗵”一声摔了下来,变成了一个泥熊二。(承接上段顺利地写下去,如果加入心理和神态的描写,会使增色不少。 )

熊二垂头丧气地说:“哎,怎么办啊,俺吃不到时蜂蜜了。”熊大说:“那你来爬树吧。”(这段起到了推进故事发展的作用。相信他们当时的心情都不同,应该分别描绘一下他们说话时的神态和动作。)

(但爬树也不是件简单的事情,)熊二爬到时树上,刚爬了几下,就滑了下来,(这里应插进熊二滑落时的声响或是抱怨的言语)熊二生气了,恶狠狠地踢了一下树,结果把脚都踢痛了。熊二气极败坏地对熊大说:“瞧你出的嗖主意,俺再也不相信你了(!)”熊大无所谓地怂怂肩:“谁叫你要听呢?”(虽然表达完整,但过于直白,欠缺生动。另外,要注意使用过渡句。)

就在这时,小(松)鼠蹦蹦走了过来,熊二像见到救星一样对蹦蹦说:“蹦蹦,你能帮我把蜂蜜摘下来吗?这前我也摘过,第一次是爬到时熊大背上,可我没站稳,结果摔了一身泥。第二次是爬到时树上,可爬了几下,就滑下来了,后来我生气了,踢了一脚树,结果把脚踢痛了。(要注意抓住重点来写。这段的重点在于熊二见到小松鼠时的情景。因此,要写出蹦蹦走路时的声响,以衔接上段;要描绘出熊二当时的心理活动,不然读者就不知道熊二见到蹦蹦时为什么“像见到救星一样”了。比如改成:“噔噔噔噔……”,熊二闻声转头一看,原来是小松鼠蹦蹦过来了,“哎呀,太好了!”想起蹦蹦天生的爬树本领,熊二就像见到救星一样:“蹦蹦,你能帮我把蜂蜜摘下来吗?”

蹦蹦(望望树上的蜂窝,眨了眨眼,)说:“没问题,我这就帮你摘下来。”说着就(呼呼地)爬上树,把蜂蜜摘了下来。(要抓住小松鼠活泼的个性来写,才会生动。)

熊二终于吃到了蜂蜜,看来团结才是力量。以事喻理,是童话结尾常用的写法,但“理”一定要准确,作者的这篇童话能体现出“团结才是力量”吗?建议作者再好好想想自己写这个故事是要告诉大家怎么样的道理。

【注】本文原创作者刘诗璟,系泰州市学生。

作文批改老师: 陈墨琳

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